La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) concluyó el Diplomado en Inteligencia Artificial y Transformación Docente, dirigido específicamente a profesores de la institución, con el objetivo de fortalecer sus capacidades para incorporar la inteligencia artificial (IA) de manera crítica, ética y pedagógica en los procesos de enseñanza y evaluación.

El programa fue desarrollado por la Agencia de Inteligencia Artificial y Ética Algorítmica y contó con el aval de la Escuela de Formación Docente y Desarrollo Académico. La capacitación tuvo una duración de 120 horas, organizadas en cuatro microcredenciales: Evolución de la Inteligencia Artificial, GuIA Docente, Transformación de la Evaluación, y Bienestar y Desarrollo.

La formación implicó replantear el papel del profesor en el diseño de clases y actividades, así como adaptar las estrategias de evaluación ante el uso cada vez más extendido de herramientas de IA por parte de los estudiantes. La iniciativa tiene como meta formar mil Docentes GuIA en un año.

De acuerdo con el programa, el Docente GuIA representa un nuevo perfil profesional que integra comprensión técnica de la inteligencia artificial con transformación pedagógica, evaluación, pensamiento crítico, responsabilidad ética y desarrollo humano.

Más que enseñar a utilizar herramientas de IA, este nuevo perfil busca que los profesores acompañen a los estudiantes en la toma de decisiones frente a estas tecnologías: comprender cuándo utilizar la IA, cuándo cuestionar sus resultados y cuándo decidir no utilizarla.

Los primeros resultados de la medición realizada al concluir el diplomado muestran avances en las capacidades de los docentes. En el diseño de actividades con inteligencia artificial, el porcentaje pasó de 50 a 91.7 por ciento. Asimismo, quienes señalaron contar con criterios para evaluar trabajos asistidos por IA aumentaron de 33.4 a 83.4 por ciento.

Otro de los avances se registró en la capacidad para orientar a los estudiantes en el análisis crítico de contenidos generados mediante inteligencia artificial, indicador que pasó de 33.3 a 100 por ciento.

Además, 83.3 por ciento de los docentes reportó que sus estudiantes verifican datos, contrastan fuentes e identifican posibles errores en contenidos generados con IA.

Con estos resultados, la BUAP busca avanzar hacia un modelo educativo en el que la incorporación de la inteligencia artificial no se limite al uso de herramientas tecnológicas, sino que esté acompañada por criterios pedagógicos, pensamiento crítico y responsabilidad ética.